참여자
- 담당 선생님
김지희(상현중학교) - 참여 학생명
강병준, 고성은, 김재윤, 김종윤, 김주안, 윤정우, 이원준, 이현지, 전우현, 정상윤, 정이든, 정하윤, 최재경
주차별 주요내용
1주차 – 마을기록의 이해
강의 주요 내용
- 마을을 왜, 어떻게, 무엇을 기록해야 하는지와 골목이 기록되는 과정과 방법을 강의함
- 마을 기록하는 것이 마을의 정체성을 구축한다는 점과 미래 골목의 변화에 대응할 수 있다는 점을 강조함
- 기록을 통해 정체성을 찾은 마을의 가치와 사례를 설명함
활동 소개
- 등하교길, 거주지 인근 골목 등 평소 다니는 길과 골목의 요소를 떠올려본다.
- 포스트잇에 요소의 단어 또는 문장을 작성해서 활동지에 붙인다.
- 자유롭게 구상하는 속에서 기존의 마을에 대한 인식을 확인할 수 있다.
활동 목적
- 평소에 다니는 골목의 요소를 떠올리며 지나쳤던 것을 상기해본다.
- 골목에 다양한 요소가 있음을 친구들과 비교하여 생각해본다.
- 골목의 변화를 인지하고 청소년 마을기록가로서 역량을 키운다.
활동 결과
- 공간적 요소를 단어로서 대다수가 떠올린 반면 그 공간의 감각을 문장으로 작성하기도 하였다.
- 시각에 많이 의존할 수 밖에 없지만, 장면을 목격했을 때의 자신의 감정을 투영하기도 하였다.
- 지도를 그려 떠올린 요소를 배치하는 학생, 자신의 여정을 장면으로 나누어 문장으로 기록한 학생도 있었다.
2주차 – 매체를 통한 마을기록 1
강의 주요 내용
- 지난 1주차 마을기록의 이해로 마을 정체성 등에 관한 복습 진행
- 매체에서 다루는 마을을 위해 매체에 관한 전반적인 설명과 선별의 중요성 강의
- 매체의 선별에 필요한 출처 표기법을 통해 뉴스에서 다루는 마을의 기사를 보는 법 활동
활동 소개
- 매체 중 뉴스기사에서 다루는 ‘동작구’관련 기사를 스크랩
- 스크랩과 함께 출처를 보는 방법과 출처를 작성함
활동 목적
- 뉴스기사와 같은 매체에서 마을의 기록을 스크랩할 수 있다.
- 스크랩한 기사의 출처를 표기하여 기록의 근거를 마련할 수 있다.
- 출처를 통해 다른 기사와 비교 분석하여 스크랩할 매체와 기사를 선별할 수 있다.
활동 결과
- 마을의 기사가 많이 없었지만 출처를 표기하는 과정을 통해 저자,제목,매체,연도,링크 등을 확인할 수 있었다.
- 기사를 보는 방법 중 내용만 보는 것이 아닌 내용의 선별 과정을 학습할 수 있었다.
3주차 – 매체를 통한 마을기록 2
강의 주요 내용
- 2주차 매체에 관한 복습을 진행하였다.
영상의 경우 스토리와 구성을 통해 마을을 배경으로 다루고 있음을 설명하였고 영상을 시청하였다.
영상에서 다루는 마을의 기록을 중점으로 단편영화 4개를 보고 영화 배경에 있는 요소를 차출하는 활동을 진행하였다.
활동 소개
- 보문동을 배경으로 하는 로맨스, 영등포를 배경으로 하는 유기견, 서울을 배경으로 약속장소에 관한 단편영화 3가지를 보고 배경의 요소를 기록하고 감상문을 작성하였다.
- 단편영화 보는 중에 중간 중간 배경의 요소를 알아 맞추는 활동을 진행하면서 학생들이 스토리 외 배경도 집중할 수 있도록 하 였다.
활동 목적
- 영상매체 중 단편영화와 같은 스토리를 만들어내는 영상의 경우, 주제도 있는 반면 마을의 다양한 요소를 배경으로 활용하고 있기에 차후 영상에서 마을을 기록할 때 주요한 배경기록물이 될 수 있음을 이해할 수 있다.
- 다양한 영화제에서 마을기록이 중요해지면서 각 동네를 홍보하는 방안으로 공모를 통해 활용하기에 그와 관련된 영상을 상영하 여 영상으로 기록하는 마을의 경우 새로운 스토리를 입히는 방안을 이해할 수 있다.
활동 결과
- 영상에 대한 집중도가 높았으며 스토리 외 배경 요소에 대한 습득이 빨랐다. 이에 요소를 적는 것에 어려움이 없었다.
- 반면, 감상문을 적는 것에는 어려움이 있었다.
4주차 – 우리 마을 탐방하기
강의 주요 내용
- 마을 답사하며 기록해보기
활동 소개
- 청소년 마을기록가로서 마을의 물리적, 역사적 특성을 눈으로 확인하고 기록하는 활동
- 마을에서 확인한 부분을 지도 위에 장소와 요소를 기록 하고 답사 경로를 표시하는 활동
활동 목적
- 마을의 주요 지점과 특징을 바력ㄴ하며 지역사회를 이해하고 친구들과 마을을 공유할 수 있는 관점을 가진다.
- 직접 보고 느낀 것을 기록함으로서 주도적인 마을 기록을 경험한다.
활동 결과
- 마을 요소를 주의 깊게 관찰하고 매번 다녔던 곳이지만 다른 점을 발견하게 되어 관찰력, 기록 역량이 성장했다.
- 친구들과 함꼐 보았던 것을 나누며 마을에 대한 공통적인 이해와 공감대를 형성했다.
- 마을기록에 대한 현장답사로 오래된 요소와 새로운 요소를 비교하며 보며 마을 기록의 중요성을 공감했다.
5주차 – 모형으로 마을 기록하기 1
강의 주요 내용
- 모형으로 마을 기록하기
활동 소개
- 실제 마을 구조와 건축물의 비율을 축소하여 모형으로 제작함으로서 건축 스케일에 대한 개념을 이해하는 시간을 가짐
- 답사한 마을을 요소를 직접 모형으로 제작하였다.
활동 목적
- 축소와 확대의 원리를 이해하고 마을의 공간을 재현하는 공간감 역량 강화
- 모형제작을 통해 평소에 볼 수 없는 조감도의 형태로 지역사회의 물리적 특성 체감
활동 결과
- 스케일에 대한 개념과 함께 건축에서의 스케일 개념을 이해할 수 있게 되었다.
- 마을 요소를 함께 제작함으로서 마을 골목의 구조를 이해할 수 있게 되었다.
- 마을의 스카이라인을 보며 옛 건물과 현재 건물의 차이를 이해할 수 있게 되었다.
6주차 – 모형으로 마을 기록하기 2
강의 주요 내용
- 모형으로 마을 기록하기
활동 소개
- 지도에서 골목과 건물을 구분하며 마을의 구조를 이해하기 위해 모형이 얹히게 되는 지도를 1:200 스케일로 제작하여 교실에 펼쳐두고 진행하였다. 더 넓은 시선으로 마을을 이해함과 동시에 앞서 제작한 모형을 배치하고 마을을 이해하였다.
활동 목적
- 지도를 통해 마을을 이해함으로 마을 구조에 대한 이해와 함께 모형을 두어서 다른 곳과의 스케일감을 비교하며 마을 구조를 더 깊게 이해할 수 있다.
활동 결과
- 마을에 대한 이해도가 높으며 평소 다녔던 길에 대한 이해가 높았다.
7주차 – 패널로 표현하기
강의 주요 내용
- 정사각형 패널로 표현하기
활동 소개
- 다양한 패널을 통해 시각적 정보를 표현하는 방법을 배우고 골목에 필요한 요소를 직접 디자인 해보는 활동을 가졌다.
- 학생들이 설정한 골목 요소를 시각화하여 골목을 꾸며보며, 공간 구성과 창의적 표현의 시간을 가졌다.
활동 목적
- 패널을 통해 기록한 마을을 표현하는 방법을 배우고, 골목 요소를 설정하며 소통의 도구로서 패널의 기능을 이해한다.
- 골목을 이루는 요소 중에 필요한 부분을 고민하여 마을기록가로서 제안할 수 있다.
활동 결과
- 다양한 형태의 창의적인 요소가 도출되었으며 공간을 꾸미고 표현하는 역량이 커졌다.
- 주체적으로 골목의 필요오소를 설정하여 구성안을 만듬으로서 주도적 학습을 경험하였다.
8주차 – 결과물 정리하고 발표하기
강의 주요 내용
- 지난 7주차의 과정을 돌아보고 주도적 역할로서의 청소년 마을기록가를 다시 인식하게 하였다.
- 마을 기록이 단순한 관찰을 넘어 지역사회의 과거 현재 미래의 연결을 의미하고 소통을 위한 주요한 역할임을 깨닫는다.
- 지역사회의 구성원으로 성장하고 미래의 기록자로서의 역할에 대한 자부심을 가질 수 있다.
활동 소개
- 청소년 마을기록가 호라동을 돌아보며 개인적인 경험과 느낀점을 정리해보는 시간
- 지난 활동을 통해 배운점과 느낀 점을 글로 표현하여, 함께한 활동의 의미를 되새기는 활동
활동 목적
- 활동을 돌아보며 자신의 성장을 객관적으로 바라보고, 기록가로서의 역할에 대한 의미를 되새김
- 활동에 대한 소감을 글로 표현하는 과정을 통해 자기 성찰 능력과 글쓰기 표현력을 기름
활동 결과
- 학생들은 각자 경험한 의미와 배운점을 글로 남기며 활동의 가치를 다시 한번 확인하게 되었다.
- 서로의 소감을 공유하며 활동을 다양한 시각으로 재해석하고 서로 간의 경험을 공유하는 시간을 가졌다.
프로그램 과정 동영상
